学做“会教育”父母

——实验中学家长读书沙龙第2次活动

17号下午4:30，第二次读书沙龙准时开始。活动伊始，王老师带领家长们做了伸展运动，大部分家长们感受到身体舒展带来的快乐。王老师引导家长们思考如果是青春期的孩子做伸展，他们也会感觉到快乐吗？很多家长认为孩子们也会感受到快乐，其实不是的，青春期的孩子感受到更多的是尴尬。为什么呢？因为他们更担心别人的眼中的自己做得不对，做得不美。很多孩子到了青春期，不愿意跟大人打招呼，出现很多回避的行为都是因为害怕尴尬，引导孩子们认识到主动跟人打招呼是一种美、善、对的行为，并在这样的人际互动中感受幸福快乐，沟通能力就会得到提升。随即开始读书环节，互动后的家长们非常投入，读书氛围热烈。

本期家长观察到了几个自己最有感触的点，王老师引导大家看到这个点背后孩子心理特点，该怎样实施家庭教育，为什么要去这样做？怎么样做才更好？

比如说第6组的家长提到，家长应该温柔而坚定地跟孩子沟通。以孩子喜欢玩手机为例，怎样才能温柔而坚定呢？有的家长说要跟孩子讲道理，说明玩手机的时间，写完作业以后再玩手机，那这样的说法是否奏效呢？大多数家长表示这样的说法是不奏效的。有一位家长说她跟孩子规定玩多长时间，然后孩子会自觉上交手机。但是大多数孩子并不会这样，为什么她的孩子可以守规则？经过进一步了解，大家发现她从小就给孩子建立了规则意识。但是如果到了青春期还没有这种规则意识怎么办呢？能不能用具有很大诱惑力的事物练习自制力呢？很明显是不可以的，那从哪里开始更合适呢？经过引导，家长们会发现从简单的小事锻炼孩子的自制力、自主能力，然后再慢慢放手，能力是家长逐步放手的依据。

第2组家长提到，通过阅读，她找到了很多孩子行为背后的依据，比如说性格是后天与他人互动过程形成的行为特点。她举了个例子，孩子经常会提一些无理的要求，如果她不答应就会反复说，直到她答应为止。她对此表达很无奈。老师引导家长们思考，为什么孩子要用多次的重复去达成目的？家长经过思考发现，重复是目前最有效的控制妈妈的方式。为什么妈妈会在这种方式下答应她的需求呢？很多家长会认为如果孩子的要求不满足，就会显示自己不是一个好妈妈，自己对孩子的爱不够。其实这是对怎样爱孩子没有清晰的认识导致的。什么样的妈妈是一个好妈妈呢？是没有原则，没有底线的妈妈，还是温柔坚定有原则的妈妈，大家都表示是后者。所以当我们清晰了自己要做什么样的家长的，温柔而坚定才奏效。

有一位爸爸提到孩子小学的时候没有怎么学英语，到了初中跟不上，自己想了很多方法帮助他，但是都不奏效。王老师问他，孩子自己主动想办法解决问题了吗？这个家长找了很多理由回避王老师追问。王老师多次提示他，请他直接回答这个问题，这个家长经过多次提示后，他发现自己其实也是经常回避问题找理由的，给孩子不正面解决问题树立了一个不好的示范。

王老师引导家长们思考，孩子为什么不主动想办法解决问题呢？很多孩子在遇到问题时回避，因为家长在孩子小的时候太注重细节，而孩子在18岁前自我反省力没有发展出来，会经常犯错，如果家长经常通过训斥、打骂的方式教育孩子，久而久之孩子就会因为担心说错做错而束手束脚，当然也会因为怕犯错而不会主动解决问题。

孩子小的时候，爸爸主导家庭教育，把握好大方向，不让细节处多做要求，这样才能够助力孩子养成勇敢、主动解决问题的品质。孩子现在已经形成了回避、退缩的解决问题模式，就需要家长从小事上培养孩子的能力，逐渐放手，培养孩子的自主解决问题能力。

     读书沙龙的最后，王老师把自己在课上调查的发现分享给家长们，大多数孩子认为服务家长是不能带来快乐的。 为什么服务家长不能带来快乐呢？因为很多家长是服务型，把孩子宠成小公主、小皇帝，被服务惯的孩子怎么会迂尊降贵服务家长呢？

亲子关系的建立需要让孩子服务家庭，承担家庭责任，亲子互相理解、体谅，关系才会更加亲密。读书沙龙中，家长们积极思考，认真聆听，反思自身的问题，帮助他人解决问题。相信这样的学习一定能够帮助他们提升自己的认知，看清当下家庭教育中出现的问题，并主动想办法解决问题，家庭教育能力在学习中一点点认知清晰，在实践中一点点积累经验。

实验中学希望通过家长读书沙龙，先培训出一批优秀的、懂家庭教育的家长，再邀请他们一起传播科学的家庭教育，传播的过程，帮助他人的过程，家校协作就会因为教师队伍的不断壮大而变得越来越容易，越来越有成效。